Projetos pedagógicos com metodologia própria de acordo com a BNCC
Inspiração em Reggio Emilia
Inglês - Método Cotton Can
Educação Física
Dance Kids
Educação Nutricional
Musicalização
Educação Financeira
"Ao observar as interações e a brincadeira entre as crianças e delas com os adultos, é possível identificar, por exemplo, a expressão dos afetos, a mediação das frustrações, a resolução de conflitos e a regulação das emoções"
(BNCC)Pedagogias Participativas
Na Escola Risos e Rabiscos, adotamos uma abordagem de pedagogia participativa, em que acreditamos que cada criança é única e tem um papel ativo no seu próprio aprendizado. Isso significa que, aqui, as crianças, educadores e famílias trabalham juntos, trocando ideias e experiências, para construir o conhecimento de forma colaborativa.
Inspirada pela abordagem de Reggio Emilia, na Itália, nossa escola valoriza o protagonismo infantil, ou seja, acreditamos que as crianças são competentes e capazes de expressar suas ideias de diversas formas, seja por meio da fala, do movimento ou da arte. Em Reggio Emilia, a escola é vista como um ambiente de descoberta, e nós, educadores, estamos aqui para escutar, orientar e apoiar o desenvolvimento da criança de maneira individual e criativa.
Em nossa prática, o aprendizado vai além das aulas formais: as crianças têm a oportunidade de interagir, explorar e se envolver com o ambiente e com os outros. Dessa forma, garantimos que cada criança se sinta parte de um processo de aprendizagem dinâmico e significativo.
A pedagogia de projetos
É uma metodologia baseada em perspectivas de diversos autores como John Dewey, Lev Vygotsky e Loris Malaguzzi.
Além de referências como BNCC, DCNEI e RCNEI. Partimos do pressuposto que a "interação durante o brincar caracteriza o cotidiano da infância, trazendo consigo muitas aprendizagens e potenciais para o desenvolvimento integral das crianças" (BNCC, 2020), dessa forma, o projeto busca enfatizar estes dois âmbitos em suas propostas, buscando envolver a criança desde a concepção do tema do projeto até o desenrolar e alterações necessárias no percurso, haja vista que a criança é a mediadora do fio que conduz essa prática, pois é notória a "necessidade de imprimir intencionalidade educativa às práticas pedagógicas na Educação Infantil, tanto na creche quanto na pré-escola" (BNCC, 2020).
O papel do professor
"Quando todos os professores na escola estão de acordo, os projetos, estratégias e estilo de trabalho, interligam-se e a escola torna-se, realmente, uma escola diferente" (MALAGUZZI). O professor é o mediador de toda ação pedagógica intencional. Ele vai planejar a partir das observações, vai organizar materiais, espaços, cotidianos, replanejar, repetir e evoluir com suas crianças.
Essa intencionalidade consiste na organização e proposição, pelo educador, de experiências que permitam às crianças conhecer a si e ao outro e de conhecer e compreender as relações com a natureza, com a cultura e com a produção científica, que se traduzem nas práticas de cuidados pessoais (alimentar-se, vestir-se, higienizar-se), nas brincadeiras, nas experimentações com materiais variados, na aproximação com a literatura e no encontro com as pessoas.
Parte do trabalho do educador é refletir, selecionar, organizar, planejar, mediar e monitorar o conjunto das práticas e interações, garantindo a pluralidade de situações que promovam o desenvolvimento pleno das crianças (BNCC).
"Nada sem alegria"
(MALAGUZZI)
"Aprender e reaprender com as crianças é a nossa linha de trabalho"
(MALAGUZZI)PORTFÓLIO:
O que é o portfólio de registros do desenvolvimento das crianças?
O portfólio é um tesouro de memórias, repleto de momentos especiais vividos pela criança ao longo do ano. Ele é mais do que uma simples coleção de registros: é um reflexo do seu desenvolvimento físico, cognitivo e emocional, de suas descobertas e aprendizados. Cada página conta a história de brincadeiras, interações, projetos e os pequenos detalhes do seu cotidiano na escola.
Desde os bebês, que têm suas experiências registradas pelas professoras, até as crianças maiores, que participam ativamente escolhendo propostas e momentos significativos, todos têm um papel na construção desse documento. Os pais também têm um espaço importante, compartilhando preferências, curiosidades e experiências familiares, criando uma conexão entre escola e casa.
Ao final do ano, este portfólio se torna uma verdadeira lembrança afetiva, guardada pela família e celebrando a jornada única da infância. A nossa escola possui um modelo próprio, desenvolvido pela diretora Juliana após vários anos de estudos.